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2020-02-15 13:35:02 499人阅读 0人评论


海外華文教育師資需求不斷增大
  “我很喜愛當中文教師”
  8月12日,北京外國語大學講臺上,該校中國言語文學學院講師孟德宏正在講《漢語常識與才幹》。來自巴基斯坦中巴教育文明中心華文書院的呂珍霜教師在講臺下聽得仔細。
  “孟教師常識淵博,講課方法風趣幽默,我從他豐厚的講課內容中,學到了許多。這堂課讓我获益匪淺。”作為壹個在海外從事華文教育近4年的教師,呂珍霜對照孟教師分享的教育實踐,查找自己的缺乏。
  這壹天,由國務院僑辦主辦、北京外國語大學承辦的“2019年‘華文教師證書’北京外國語大學研習班”在該校舉行開班儀式。呂珍霜和其余200余名華文教師將在18天的訓練中,學習中華文明常識、華文教育理論辦法與實踐以及華文教案編寫與備課等內容。
  运用假日回國參與訓練
  據介紹,“華文教師證書”研習班是國務院僑辦在海外推广和實施的“訓練、查核、認證”三位壹體的訓練項目,旨在順應海外華文教育師資專業化發展的需求,进步海外華文教師的歸納本質和教育才幹。華文教師參與訓練和考試,可根據成果獲取“華文教師證書”。
  來自加拿大華文教育學會的肖健是第壹次參與“華文教師證書”研習班,目標是考取證書。“我之前從事過相關教育工作,對兒童心思學也有了解,但看到周圍越來越多的人開端學中文,就想做壹名中文教師。此次訓練是很可貴的機會,課程安排豐厚,教師教育閱歷非常豐厚。”肖健說。
  來自南美洲國家蘇裏南的閆笑蕾和梁良也是第壹次參與研習班,他們上任於蘇裏南中文校園,期望借此次訓練进步中文教育水平並更深入了解中華文明。該校於上世紀80年代興辦,校園現設有學前班和1至6年級,在校學生約400名,共有8名全職中文教師,“00後”的閆笑蕾和“90末”的梁良是年紀最輕的。但他們的教育任務並不輕,閆笑蕾教壹年級學生中文,梁良教五年級學生中文,每周上4次課,每次3小時。
  孟德宏标明,在海外從事華文教育的教師挑選在暑期回到中國的例子越來越多,參與相關訓練,進行充電。“我和承受訓練的華文教師們談天,發現在傳統的中文校園,非華裔漢語學習者的數量日漸增大,這直接導致了對華文教師的需求增大。”孟德宏說。
  漢語本體常識儲藏待增
  華文教師需求增加的背後是近年來“中文熱”在全世界不斷升溫。隨著越來越多的國家開端註重華文教育,華文教育得以更貼近地点國的主流教育體制。但隨著華文教育的發展,對教師的教育水平也提出了更高要求。參與訓練,进步教育水平,成了不少海外華文教師的願望。
  孟德宏認為,海外華文教師的優勢非常顯著,比如許多華文教師有豐厚的教育閱歷,關於怎麽教中文有壹整套自己的做法。壹起,他們有著豐厚的跨文明言語交际閱歷,對非意图語環境下的學習者,比國內研究者更有切身了解和感性認識。
  為了激發學生們的學中文愛好,梁良不斷調整教育辦法。“比如我教育生‘馬’字,會先畫出馬的圖形,然後再講解‘馬’字的演變前史。由圖到字,學生就更容易承受。”
  “由於本鄉教師來自不同的專業範疇,有些教師的漢語漢字常識、中國傳統文明常識的儲藏相對缺乏,會導致呈現‘教欠好’的狀況。此外,怎麽進行漢外言語比照,也是教師們關心的問題。”孟德宏說。
  已有約1年中文教育閱歷的梁良标明,在此次訓練中收成頗大,也看到了自己的约束。“經過參與訓練,我更加認識到教師與學生之間互動的重要性。比如教我們文言文的教師,正是由於善用互動,不只調動了我們的學習愛好,更是讓我們在課上就背下了壹篇近100字的古文。壹起,我也在考虑,怎麽运用多種手法輔助教育,讓學生更加喜愛中文。”
  講解言語背後的文明內涵
  相關專家标明,海外華文教育不只教授言語,還擔負著民族文明薪火相傳的使命。這也是不少華文教師從事中文教育的初衷地点。
  數據顯現,现在海外各類華文校園約2萬所,華文教師達數十萬人,在校生達數百萬人。傳承文明是不少華文校園的辦學宗旨。
  “其時想的是,華裔華人的孩子只需學會中文才幹找到回家的路。”回想巴塞羅那孔子文明校園的辦學歷程,西班牙巴塞羅那孔子文明校園創始人麻卓民說,“慢慢地勢成了明晰的辦學宗旨


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