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孔子拜师教学设计_资讯

2020-02-14 22:51:17 1023人阅读 0人评论

孔子拜師 優秀教案設計讀書啊,我相信但有朗朗書聲出破廬,遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

  教學目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解孔子拜師求學的經過,感受孔子、老子的品行。

  2.懂得為學要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

  3.學會借助課外資料學習語文。

  教學重點

  瞭解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。

  教學難點

  懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

  課前準備

  1. 多媒體課件。

  2. “我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

  第一課時

  情景導入

  1.談話:

  同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想傢和教育傢,叫孔子

  (板書:孔子,並正音:子讀zi)

  2.學生展示搜集的孔子資料:聽瞭有關孔子的介紹,你想說些什麼?

  3.引入:為什麼孔子能成為一位偉大的思想傢和教育傢?學瞭《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

  初讀感知

  1.初讀課文,感知課文大意:課文講瞭些什麼?

  2.尋求答案,找找孔子拜師的原因。

  研讀感悟

  1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動的句子,並在文中註一註你的感受。

  2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內的同學聽一聽!

  3.班級交流讀書感受。

  (1)談孔子

  ①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開傢鄉曲阜,去洛陽拜大思想傢老子為師。

  ②曲阜和洛陽相距上千裡,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月後,終於走到瞭洛陽。

  ③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!於是上前行禮……

  ④孔子連忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生。”

  ⑤學習是沒有止境的。

  ⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

  (2)談老子

  ①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什麼還要拜我為師呢?”

  ②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給瞭他。

  (3)學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。

  4.演讀。

  拓展活動

  學生結合搜集的資料,班內分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。

  1.自由分組:學生根據自己的愛好、特點選擇夥伴和標題組成學習合作小組。

  2.明確責任:各小組推薦一名同學作組長,具體負責本小組的活動。

  3.代表朗讀本小組小文章。

  第二課時

  情景導入

  1.談話:

  同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想傢和教育傢,叫孔子

  (板書:孔子,並正音:子讀zi)

  2.學生展示搜集的孔子資料:聽瞭有關孔子的介紹,你想說些什麼?

  【學生談感想進一步瞭解孔子】

  3.引入:為什麼孔子能成為一位偉大的思想傢和教育傢?學瞭《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

  【以課件燃起學生對孔子的景仰之情,並為全文的學習創設情境。】

  初讀感知

  1【陳二狗,你給我站直瞭,我的男生,就是輸得一塌糊塗,打算瞭手腳,趴在地上,也得停止瞭腰桿…】.初讀課文,感知課文大意:課文講瞭些什麼?

  2.尋求答案,找找孔子拜師的原因。

  研讀感悟

  1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動的句子,並在文中註一註你的感受。

  2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內的同學聽一聽。

  3.班級交流讀書感受。

  (1)談孔子

  ①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開傢鄉曲阜,去洛陽拜大思想傢老子為師。

  ②曲阜和洛陽相距上千裡,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月後,終於走到瞭洛陽。

  ③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!於是上前行禮……

  ④孔子連忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生。”

  ⑤學習是沒有止境的。

  ⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

  【披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少瞭許多。】

  (2)談老子

  ①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什麼還要拜我為師呢?”

  ②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給瞭他。

  (3)學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。

  4.演讀。

  【演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。】

  拓展活動

  學生結合搜集的資料,班內分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。

  1.自由分組:學生根據自己的愛好、特點選擇夥伴和標題組成學習合作小組。

  2.明確責任:各小組推薦一名同學作組長,具體負責本小組的活動。

  3.代表朗讀本小組小文章。

  【拓展活動不僅對孔子和老子有瞭更深刻的認識,並且也在一定程度上提高瞭學生的寫作能力】

君今覽此佳作,不知可否快哉!本站祝君能日撫瑤琴聽音,夜有嬌妻伴讀。 

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