惊弓之鸟教学设计_资讯

　　北馬路小學 吳小紅

　　一、復習導入

　　1.上節課我們學習瞭成語故事《驚弓之鳥》,認識瞭一些生字，誰來接受檢查？

　　2、通過上節課的學習我們還瞭解到更羸是一個射箭能手，那文中是怎樣具體介紹的，我們繼續學習課文。

　　二、感悟課文

　　（一）出示前置性作業：1.自讀課文，從哪些地方能看出更羸是個射箭能手？找到相關句子抓住關鍵詞去體會，標出感受。2、小組交流學習收獲。

　　（二）自學整理小組交流。

　　（三）集體交流

　　預設一：“大王，我不用箭，隻要拉一下弓，這隻大雁就能掉下來。”師引導：更羸在什麼情況下說出這樣的話。感受更羸的仔細觀察。

　　預設二：更羸並不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，隻聽得“嘣”的一聲響，那隻大雁直往上飛，拍瞭兩下翅膀，忽然從半空裡直掉下來。

　　1. 讀句子，從兩個“直”字你體會到什麼？（學生匯報後課件：飛得急、掉得快）請你在書上做批註。

　　2. 指導朗讀，感受更羸射大雁的過程。

　　預設三：匯報第九自然段的基礎上

　　1、自讀本段，出示：說一說：大雁因為 ，所以飛得慢。它因為 ，所以叫得悲慘。它一聽到弦響，因為 ，所以拼命往高處飛。因為 ，所以傷口又裂開瞭。因為傷口裂開瞭，所以就 。

　　2.交流。教師板書：慢 慘 受過箭傷 孤單失群 弦響害怕高飛傷裂 掉

　　歸納板書：觀察 分析 判斷

　　師：我們再來讀讀更羸是怎麼說的。

　　3.自己讀第9自然段

　　①更羸的推斷過程有沒有用“因為……所以……”的句式來分析。

　　②讀“飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。”有“因為”卻沒有“所以”看老師把它變出來“因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；所以飛得慢。”誰能把另一句中“所以”也變出來？講解因果倒裝句

　　③練一練：出示：他的羊再也沒丟過，因為他把窟窿堵上瞭，羊圈修得結結實實的。因為 ，所以

　　（四）小結升華

　　1、我們從更羸的分析和準確的判斷中不由得贊嘆更羸真是個射箭能手，你還發現他是什麼能手？

　　2．體會“驚弓之鳥”的意思，交流後出示：比喻受過驚嚇的人，遇到一點兒情況就害怕得不得瞭。說說生活中你有沒有想著隻大雁一樣？

　　3.找同類成語，課件出示：杯弓蛇影 風聲鶴唳 草木皆兵 談虎色變

　　三．拓展閱讀

　　1.出示閱讀導航：①閱讀成語故事《杯弓蛇影》，說說故事講瞭一件什麼事？②談談自己的感受。

　　2.交流讀書收獲

　　四．遊戲：看圖猜成語

　　1.課件出示：語文園地四的成語圖，進行猜成語。

　　2.小組內拿出各自所畫的成語圖互猜。

　　3.交流你積累的成語。

　　五．作業

　　1.把《驚弓之鳥》的故事講給傢人聽。

　　2.繼續閱讀成語故事。

　　板書設計： 10驚弓之鳥

　　更羸 觀察 分析 判斷

　　大雁 慢 受過箭傷 弦響害怕 掉

　　慘 孤單失群 高飛傷裂 下