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惊弓之鸟教学设计_资讯

2020-02-14 22:38:16 238人阅读 0人评论

《驚弓之鳥》優質課教案讀書啊,我相信但有朗朗書聲出破廬,遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

  北馬路小學 吳小紅

  一、復習導入

  1.上節課我們學習瞭成語故事《驚弓之鳥》,認識瞭一些生字,誰來接受檢查?

  2、通過上節課的學習我們還瞭解到更羸是一個射箭能手,那文中是怎樣具體介紹的,我們繼續學習課文。

  二、感悟課文

  (一)出示前置性作業:1.自讀課文,從哪些地方能看出更羸是個射箭能手?找到相關句子抓住關鍵詞去體會,標出感受。2、小組交流學習收獲。

  (二)自學整理小組交流。

  (三)集體交流

  預設一:“大王,我不用箭,隻要拉一下弓,這隻大雁就能掉下來。”師引導:更羸在什麼情況下說出這樣的話。感受更羸的仔細觀察。

【入冬天漸寒,老友且加衣。】

  預設二:更羸並不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,隻聽得“嘣”的一聲響,那隻大雁直往上飛,拍瞭兩下翅膀,忽然從半空裡直掉下來。

  1. 讀句子,從兩個“直”字你體會到什麼?(學生匯報後課件:飛得急、掉得快)請你在書上做批註。

  2. 指導朗讀,感受更羸射大雁的過程。

  預設三:匯報第九自然段的基礎上

  1、自讀本段,出示:說一說:大雁因為 ,所以飛得慢。它因為 ,所以叫得悲慘。它一聽到弦響,因為 ,所以拼命往高處飛。因為 ,所以傷口又裂開瞭。因為傷口裂開瞭,所以就 。

  2.交流。教師板書:慢 慘 受過箭傷 孤單失群 弦響害怕高飛傷裂 掉

  歸納板書:觀察 分析 判斷

  師:我們再來讀讀更羸是怎麼說的。

  3.自己讀第9自然段

  ①更羸的推斷過程有沒有用“因為……所以……”的句式來分析。

  ②讀“飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因為它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。”有“因為”卻沒有“所以”看老師把它變出來“因為它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛;所以飛得慢。”誰能把另一句中“所以”也變出來?講解因果倒裝句

  ③練一練:出示:他的羊再也沒丟過,因為他把窟窿堵上瞭,羊圈修得結結實實的。因為 ,所以

  (四)小結升華

  1、我們從更羸的分析和準確的判斷中不由得贊嘆更羸真是個射箭能手,你還發現他是什麼能手?

  2.體會“驚弓之鳥”的意思,交流後出示:比喻受過驚嚇的人,遇到一點兒情況就害怕得不得瞭。說說生活中你有沒有想著隻大雁一樣?

  3.找同類成語,課件出示:杯弓蛇影 風聲鶴唳 草木皆兵 談虎色變

  三.拓展閱讀

  1.出示閱讀導航:①閱讀成語故事《杯弓蛇影》,說說故事講瞭一件什麼事?②談談自己的感受。

  2.交流讀書收獲

  四.遊戲:看圖猜成語

  1.課件出示:語文園地四的成語圖,進行猜成語。

  2.小組內拿出各自所畫的成語圖互猜。

  3.交流你積累的成語。

  五.作業

  1.把《驚弓之鳥》的故事講給傢人聽。

  2.繼續閱讀成語故事。

  板書設計: 10驚弓之鳥

  更羸 觀察 分析 判斷

  大雁 慢 受過箭傷 弦響害怕 掉

  慘 孤單失群 高飛傷裂 下

君今覽此佳作,不知可否快哉!本站祝君能日撫瑤琴聽音,夜有嬌妻伴讀。 

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