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背影的教案_资讯

2020-02-14 22:37:02 1158人阅读 0人评论

朱自清《背影》優秀教案設計讀書啊,我相信但有朗朗書聲出破廬,遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

  作者朱自清在他的紀實散文背影》中回憶瞭自己當年的一件往事,很質樸,但一言一語間又無不充滿瞭父親對兒子的關心體貼,表現瞭父子之間的深情。小編為大傢分享的這篇優秀教學設計,從“創設情境”到“拓展遷移”,讓學生由淺入深,在理解文章寫作特色的基礎上,體會濃濃的父愛,下面,一起來欣賞吧!

  教學目標

  1.有感情地朗讀課文,體味洋溢在字裡行間的人間至情。

  2.體會文章的語言特色以及學習抓住人物特征刻畫人物的方法。

  3.珍愛親情,增進與父母的溝通與交流,培養中華民族傳統美德。

  教學重點

  1.有感情地朗讀課文,體味洋溢在字裡行間的人間至情。

  2.體會文章的語言特色以及學習抓住人物特征刻畫人物的方法。

  教學難點

  學習在敘述和描寫中抒發感情的方法,理解深沉的父子之情。

  教學過程

  一、創設情景,導入新課

  同學們,在我們的生活中,有許多不經意的細節,會引發我們內心的感動。比如:春天樹尖上長出瞭第一片嫩芽,秋日裡遠處傳來的一首懷舊的老歌,周六回到傢,父母早已為我們準備瞭一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事,也許還有很多很多。今天我們要學習的,就是一篇令人感動的文章《背影》。

  這篇課文追憶瞭作者在八年前,在北大讀書時經歷的傢庭變故。當時中國社會的狀況是:軍閥割據,帝國主義勢力明爭暗鬥,知識分子朝不保夕,奔波勞碌,謀事艱難,在他們心頭籠罩著一層不散的愁雲。采用記實的手法,通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情,所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。

  二、課文欣賞

  (一)整體感知:兩個問題

【隻願君心似我心,定不負相思意。——李之儀《卜算子》】

  1.本文寫的主要事件是什麼?

  回答:父子浦口送別。

  2.全文共寫到父親幾次背影?表達瞭什麼中心?

  回答:四寫背影。“背影”在文章中出現瞭四次,每次的情況有所不同,而思想感情卻是一脈相承的。分別為:

  ⑴懷念父親,惦記背影;第一次是開篇點題“背影”,有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。

  ⑵望父買橘,刻畫背影;第二次是在車站送別的場面中,父親胖胖的身軀,步履艱難,蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子,使兒子感動得熱淚盈眶。

  ⑶父子分手,惜別背影;第三次是父親和兒子告別後,兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝,離情別緒,又催人淚下。

  ⑷別後思念,再現背影。第四次是在文章的結尾,兒子讀著父親的來信,在淚光中再次浮現瞭父親的“背影”,思念之情不能自己,與文章開頭呼應。

  表達的中心:父疼子,子愛父,——父子情深。

  (二)思考討論一:父疼子

  1.在送行過程中,父親為兒子做瞭哪些事?

  答:親自送行,照看行李,講定價錢,送子上車,揀定座位,叮囑兒子,囑咐茶房,為子買橘。

  體現:細心關照,周到入微

  2.其中哪一件事最讓你感動?為什麼?答:望父買橘見背影

  3.朗讀,分析這一部分

  4.父親的穿戴:黑、深青——傢境不好,心情憂傷(黑色給人壓抑沉重的感覺,這是一個沉重的背影!)

  5.走路的姿勢:蹣跚——年紀較大,腿腳不便,(這是一個蹣跚的背影!)

  6.爬月臺動作:探攀縮傾——行動不便,步履艱難(動作描寫,“探”,體胖動作不靈便,下鐵道小心翼翼;“攀”,既寫出月臺的高度,又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”,兩腳無處可蹬,把怎樣爬寫得更細致;“傾”,爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。——這是一個艱難的背影!)

  7.父親對兒子的關懷,除瞭為兒子做瞭這麼多繁瑣細小的小事以外,還以什麼方式表達這種關愛?

  答:父親的語言。⑴不要緊,他們去不好!⑵我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動.⑶我走瞭,到那邊來信!⑷進去吧,裡面沒人

  體現:憐惜體貼,依依不舍(樸實而簡潔的語言,表現出父親無微不至的關心,深摯的關愛,憐惜體貼兒子,依依不舍,語言樸實,感情深沉。)

  (三)思考討論二:子愛父

  1.兒子理解瞭父親的深情嗎?為什麼?談談你的看法。

  理解。三次流淚,兩次自責:

  A.望父買橘,艱難背影——感動之淚B.父子離別,惜別背影——惆悵之淚

  C.含淚讀信,再現背影——思念之淚D.太聰明瞭,聰明過分——後悔自責

  兒子對父親:(人非草木,孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動、思念)

  真切理解,真誠感激

  (四)研究探討

  你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚。作者並不是第一次看到父親的背影,這個背影對於兒子來說太熟悉瞭,如果是在平常,父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那為何會如此感動呢?

  總結:特定的環境:傢境慘淡,禍不單行

  學生總結:祖母去世,滿院狼藉,變賣典質,父親失業。失去親人,父親的內心是悲痛的;失業、借債等境況又使他的內心充滿瞭憂愁。日漸蒼老的父親,還要承擔傢庭的重擔。然而在這慘淡的光景中,父親並不怨天尤人,一如既往地愛護著自己的兒子。父親擔心兒子看到傢庭的變故影響學業,還寬慰兒子,並親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可,如送兒子上火車;有的既不是他非做不可,又不是他所能勝任的,如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子,什麼災禍,什麼勞累,他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切,比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當然會感動得多次掉下眼淚。君今覽此佳作,不知可否快哉!本站祝君能日撫瑤琴聽音,夜有嬌妻伴讀。 


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